Jovem Sustentável: Esquema Ilustrado

segunda-feira, 6 de agosto de 2012

Esquema Ilustrado

ENERGIA EÓLICA

ENERGIA TERMELÉTRICA OU NUCLEAR

ENERGIA SOLAR

ENERGIA HIDROELÉTRICA

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ONU vai criar representação especial para a juventude

O Secretário-Geral das Nações Unidas, Ban Ki-moon, afirmou na sexta-feira (22/06), último dia da Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável (Rio+20), que anunciará em breve um Representante Especial da ONU para a Juventude. A declaração foi feita em reunião com chefes de 19 agências, programas e alto comissariados do Sistema ONU.

Na opinião de Ban, o maior empoderamento dos jovens é parte dos avanços necessários para o desenvolvimento sustentável. “Nós dissemos que os jovens vão liderar o futuro, mas eles também lideram o presente.”

Para o Diretor Executivo do Fundo de População das Nações Unidas (UNFPA), Babatunde Osotimehin, a ONU precisa participar mais da realidade da juventude. “Precisamos dar espaço para os jovens.”

Já a Diretora-Geral da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), Irina Bokova, defendeu o acesso à escola. “Sem educação, não teremos expertise e uso do potencial total do desenvolvimento sustentável.”

Fonte : http://www.onu.org.br/rio20/onu-vai-criar-representacao-especial-para-a-juventude/

A Educação e a Sustentabilidade

O debate sobre a sustentabilidade de nossas atividades no planeta não pode mais excluir as questões relativas à Educação, pois o fato inegável é que chegamos a esta situação de alarme ambiental e social justamente pelo fato de que as metodologias de ensino utilizadas pela humanidade nos últimos séculos, que evoluíram relativamente pouco em comparação com outras ciências, falharam na preparação das sociedades para uma vida sustentável.

Ainda que seja importante defender atividades pontuais como reciclagem da água e insumos, reaproveitamento do lixo, redução dos gases nocivos à atmosfera e produção de combustíveis alternativos, entre muitas outras, é preciso articular, desde já, processos educativos que possibilitem uma mudança radical no olhar da humanidade em relação ao seu ambiente, algo que exige novas maneiras de educar.

[...]

Por essa razão, é preciso ampliar a abrangência do conceito de sustentabilidade para muito além das fronteiras ambientais, levando-o até onde ele realmente é decisivo, ou seja, na articulação de uma Educação para a Sustentabilidade.

Entretanto, a Educação para a Sustentabilidade não significa, apenas, ensinar os estudantes a promover a coleta seletiva de lixo ou a cuidar bem do jardim de casa e da escola. Para muito além disso, a Educação para a Sustentabilidade exige que os alunos aprendam a pensar por si próprios, desenvolvendo o espírito crítico necessário ao melhor desenvolvimento social.

ARTIGO ESCRITO POR: Ben Sangari é Presidente da Sangari Brasil e do Instituto Sangari

Saldo final da Rio+20 expõe falhas estruturais e necessidade de melhorias

A Rio+20 foi encerrada sem grandes percalços, mas sofreu com falhas na infraestrutura de transportes do Rio e expôs setores que pedem melhorias para os megaeventos enfileirados até a Olimpíada de 2016.

Os engarrafamentos que se agravaram sobretudo às vésperas do evento foram aliviados pelo ponto facultativo decretado durante os três dias principais da conferência da ONU, de quarta a sexta-feira.

Mesmo nos feriados, manifestações de ONGs e grupos da sociedade civil fizeram a cidade parar em alguns momentos.

"Os feriados melhoraram a situação, mas acho que esta não pode ser uma solução para a Copa e a Olimpíada. Como o Rio vai fazer, decretar um mês de férias?", questionou a jornalista japonesa Ayako Sasa, que veio para a cobertura do evento e levou três horas para chegar do aeroporto ao centro de convenções que sediou a conferência, na Barra.

O reforço ao policiamento na cidade era visível. O esquema de segurança coordenado pelo Ministério da Defesa contou com 8 mil soldados e mais de 7 mil policiais, integrando o trabalho de vários órgãos, como ressalta o ministro Celso Amorim.

"Acho que transcorreu tudo com muito tranquilidade, as pessoas se sentiram seguras mas ao mesmo tempo sem se sentir excessivamente restringidas. Eu acho que assim que deve ser", avalia ele. [...]

Fonte: http://www.bbc.co.uk/

Entrevista com Julia Tomchinsky

Educar para a sustentabilidade é desafio das escolas

O que é ser sustentável?

[...]

Ser sustentável é entender que a sobrevivência do planeta depende de uma consciência de pertencimento e uma capacidade de escolher o que é melhor em termos individuais (pessoais) e coletivos (públicos).

Ser sustentável é reagir perante a pobreza, o analfabetismo, as guerras étnicas, a discriminação, o preconceito, a ganância, o consumismo, o tráfico, a corrupção e tudo mais que tira a vida das pessoas e do planeta.

A escola pode ser sustentável?

A responsabilidade de educar para a sustentabilidade é desafio das escolas neste Século 21. A sociedade se transformava a passos largos e é ilusório acreditar que a escola no formato que se apresentava, baseado em uma racionalidade instrumental quer reproduz princípios predatórios e valores insustentáveis, seja capaz de preparar alguém para enfrentar a complexidade da vida.

[...]

Como atrair pais, responsáveis e a comunidade em geral para a realização de ações de sustentabilidade?

Uma forma de envolver a comunidade é motivá-la a participar ativamente na gestão democrática dos colegiados escolares, que podem contribuir para o planejamento da vida escolar e a avaliação institucional. Quando conta com o olhar e as considerações de todos os sujeitos que a constitui (crianças, gestores, professores, familiares, funcionários), a escola tem mais elementos para contribuir para a qualidade de vida da população.

Ainda, há a possibilidade de ampliar espaços de aprendizagem integral quando a escola se articula às oportunidades de educação para a sustentabilidade que existem no seu entorno (potencialidades individuais, instituições, espaços públicos e privados, fontes de informação).

[...]

Publicado originalmente no site Portal do Professor.

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